水处理实验的重要意义

        水处理实验是高校环境工程和给排水工程专业的重要专业实验。通过对实验设计和操作基本原理的理解和实践，使学生充分理论联系实际，提高实践能力和解决实际工程问题的能力。环境问题，特别是水污染问题越来越受到人们的重视，这对环境工程和给排水工程专业的学生提出了更高的要求，这就要求我们改变传统的实验教学模式，不断优化实验方法和实验项目。有鉴于此，根据实验室的实际情况和人才培养的需要，对水处理实验课程进行了探索和改进。

        根据不断完善的培养方案，更新和构建实验教学模式

        为了使水处理实验教学真正成为理论与实践相结合的一个环节，必须使实验教学与理论教学同步。以我校为例，水处理实验主要涉及“水污染控制工程”和“水质工程”的理论教学。根据新的培养计划，将环境工程专业的水污染控制工程实验和工业废水处理技术实验纳入专业实验，并增加了课时。为适应教学计划的要求，修订了《水处理实验教学大纲》，更新优化了部分实验项目，开设了新的综合设计实验，注重学生综合能力的培养。

        传统的水处理实验项目侧重于单元知识点基本原理的论证和验证，缺乏与相关知识体系的衔接，学生缺乏对专业知识的掌握。有鉴于此，我们充分利用实验室原有资源，对常规实验项目进行了丰富和优化。

        2.新的实验教学项目

        根据我们新培训项目气浮实验、污泥比阻测定实验、污水生物降解性实验、城市污水处理工艺示范实验实践课时的增加，在水处理实验教学中，新设置了城市污水处理工艺和工业废水处理工艺。根据实验设备和理论知识，引导学生了解设备各部分的结构和功能。在这个新项目中，学生分组教学，改变了过去很多学生共用一件乐器的局面。为使学生更好地掌握本专业的基本实验技能，选用便携式仪器测试法和传统国标化学法测试法对水质指标进行测试，并对测试结果进行比较，分析产生误差的原因。如在城市污水处理工艺试验中，采用仪器和国标方法测定溶解氧、化学需氧量和生化需氧量。团队成员对实验数据进行协调处理，达到专业实验与专业基础实验相匹配的目的。

        3.根据学生的专业和个体差异，制定不同的实验教学计划

        根据给排水专业的特点，将水处理实验课分为代表传统给排水技术的实验。期末将举办地表水供水工艺和城市污水处理工艺示范，加深学生对基本原理的理解，掌握水处理工艺。

        水处理实验教学面向全校理工科学生。对目前人们越来越关注的水污染问题进行科普教育，使人们既能了解水处理实验的技术方法和工艺流程，又能掌握简单的水质分析方法。